“两课”教学改革及学时分配意见

　　一、“两课”教学的培养目标
　　1、马克思主义哲学原理
　　对学生进行比较系统的马克思主义哲学基本原理的教育。通过学习，帮助学生准确地把握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，确立辩证唯物的物质观和意识观、唯物辩证的发展观、科学的认识论和真理观、唯物辩证的历史观，使学生能够科学地理解毛泽东哲学思想、邓小平哲学思想特别是“三个代表”重要思想的哲学基础，树立马克思主义科学的世界观、人生观和价值观，提高理论思维水平和运用马克思主义科学世界观、方法论观察和分析问题的能力。通过理论联系实际的教学为学生树立中国特色社会主义共同理想打下扎实的哲学理论基础。
　　2、毛泽东思想概论
　　通过对毛泽东思想的科学涵义、毛泽东思想的形成与发展、毛泽东思想的科学体系及其基本原理与基本观点、毛泽东思想的活的灵魂、毛泽东思想的历史地位和指导作用等的概要的论述，使学生了解近现代中国社会发展的规律，增强在中国共产党的领导下走社会主义道路的信念；了解中国共产党人在实现马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的过程中出现的第一次历史性飞跃及其理论成果，增强建设中国特色社会主义的自觉性。
　　3、马克思主义政治经济学原理
　　通过该课学习，使大学生掌握马克思主义政治经济学的基本理论和观点，深刻认识资本主义生产关系和社会主义生产关系的实质，把握反映社会化大生产客观要求的经济运行的一般规律，全面认识资本运行和社会主义经济运行的基本问题，把握经济全球化发展的大趋势，以及认识在这一趋势下世界经济发展的新变化与中国经济发展面临的新问题，从而科学认识资本主义和社会主义发展的历史进程。
　　4、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论
　　该课全面论述邓小平理论和“三个代表”重要思想的科学涵义、形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点以及中国特色社会主义建设的路线方针政策。通过学习，理解邓小平理论是当代中国的马克思主义，“三个代表”重要思想都是马克思主义中国化的最新理论成果。邓小平理论和“三个代表”重要思想都是马克思主义与当代中国实际和时代特征相结合的产物，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，坚定建设中国特色社会主义的信念，培养运用马克思主义立场、观点和方法分析和解决问题的能力，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，积极投身全面建设小康社会的伟大实践。
　　5、当代世界经济与政治
　　该课以第二次世界大战后的世界经济、政治与国际关系的发展变化为主线，对当代世界经济、政治、时代主题与国际秩序进行宏观概括和综合分析，对发达资本主义国家、社会主义国家、发展中国家等不同类型国家的经济、政治和对外战略进行分类分析，对中国国际地位的发展变化、对外战略思想以及对外关系进行重点分析，使学生能够正确的运用这些理论、观点和方法观察世界，了解和把握当代世界经济、政治与国际关系演变以及发展趋势、特点和面临的主要问题；全面认识中国的外交战略、方针、政策与国际地位和作用，树立为国家富强和民族振兴、为人类的共同繁荣与进步而奋斗的信念。
　　6、思想道德修养
　　思想道德修养以“三个代表”重要思想为指导，贯彻“以德治国”的思想，落实《公民道德建设实施纲要》，对大学生进行为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义道德教育，培养高尚的理想情操和良好的道德品质，树立正确的人生观和价值观，做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人。
　　7、法律基础知识
　　该课是对大学生进行我国社会主义法的基本理论、宪法和有关法律的基本精神和内容的教育，使大学生了解马克思主义法学的基本观点，掌握我国宪法的有关法律的基本精神和内容，增强法律意识，提高法律素质。
　　二、“两课”课程设置及学时分配

　　三、“两课”教学的形式与方法
　　教学形式主要以教师讲授为主，并与学生自学经典原著相结合，调动一切积极因素，利用一切可利用的教育资源，全面实施“五个结合”教育模式，构建我校“两课”教学的鲜明特色。
　　1、师课堂讲授与学生自学原著紧密结合，提高大学生马克思主义理论素质。
　　2、课堂教学与“课后服务”紧密结合，真诚地为大学生排忧解难释惑。
　　3、“两课”教学与大学生考研的内在要求紧密结合，激发大学生学习马克思主义理论课的热情。
　　4、“两课”教学与传统道德教育紧密结合，提高大学生的思想道德品质。
　　5、专家评估与学生评价紧密结合，加强课堂教学的质量监控。
　　教师除以传统教学方式进行讲授外，要求教师更多的使用多媒体进行教学，以提高学生的积极性和课堂教学效果。
　　四、考核要求
　　马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、当代世界政治与经济等五门课程为考试课，平时成绩占20%，最后考试成绩占80%，满60分为合格。
　　思想道德修养、法律基础两门课为考查课。